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lunes, 16 de noviembre de 2015

COLEGIO OBRADOIRO - UN COLEGIO DEL MUNDO IB (2ª PARTE)

LA MULTIDISCIPLINARIEDAD DEL CURRÍCULO DEL PEP:
UNA DIFERENCIA BÁSICA CON RESPECTO A LA ENSEÑANZA TRADICIONAL

En la base de la enseñanza tradicional se encuentran la mono disciplina, las materias marcadamente separadas, cada una con sus métodos, su lenguaje y su forma individualizada de aprendizaje.
En el Programa de la Enseñanza Primaria de la Organización del Bachillerato Internacional que incluye los niveles de Educación Infantil y Primaria según el sistema de enseñanza español, la multidisciplinariedad supone la organización de los conocimientos globalmente. Surge de la necesidad práctica de que los conocimientos se nutran y aporten una mirada global que no se reduzca a una única disciplina ni a su campo, que vaya en la dirección de considerar el aprendizaje desde una visión universal.
Se diseñan Unidades de Indagación para que desde todas las materias se trabaje de forma paralela el mismo tema.
La multidisciplinariedad representa la aspiración a un conocimiento lo más completo posible, que sea capaz de dialogar con la diversidad de los saberes humanos, que se plantea el mundo como pregunta y como aspiración.
La multidisciplinariedad aspira a un conocimiento relacional complejo, en continua evolución, acompañado la maduración del alumno.
La colaboración entre profesores es un elemento clave de la planificación en los colegios que imparten el PEP. Todos los maestros participan en el proceso de planificación definiendo las ideas centrales del currículo, debatiendo cuál es la mejor manera de indagar sobre dichas ideas en el aula y hallando formas de satisfacer las necesidades e intereses de cada alumno,

martes, 13 de octubre de 2015

COLEGIO OBRADOIRO - UN COLEGIO DEL MUNDO IB

QUÉ ES EL PEP


El Programa de la Escuela Primaria (PEP) de la Organización del Bachillerato Internacional (OBI) es un marco curricular concebido para alumnos de 3 a 12 años que los prepara para afrontar los desafíos intelectuales que se les plantearán en sus estudios posteriores y en su vida profesional. Se centra en el desarrollo integral del niño y en su capacidad de indagación y descubrimiento, tanto en clase como en el mundo que lo rodea.

EL CURRÍCULO DEL PEP
·     El PEP proporciona  un marco curricular formado por los elementos esenciales que los alumnos pequeños necesitan para desenvolverse con éxito en sus vidas, tanto en el presente como en el futuro:

o  CONOCIMIENTOS - Que son tanto disciplinarios, representados por las áreas disciplinarias tradicionales (Lengua, Matemáticas, Ciencias, Estudios Sociales, Artes, y Educación Personal, Social y Física), como interdisciplinarios.
o    CONCEPTOS - Que los alumnos exploran mediante la indagación estructurada a fin de desarrollar una comprensión coherente y profunda, y que tiene pertinencia tanto en las áreas disciplinarias como fuera de ellas.
o   HABILIDADES - Que son las capacidades generales que los alumnos desarrollan y aplican en el transcurso de su aprendizaje y en el mundo fuera del aula.
o   ACTITUDES - Que contribuyen a la mentalidad internacional y al bienestar de los individuos y las comunidades de aprendizaje y se relacionan directamente con el perfil de la comunidad de aprendizaje del IB.
o    ACCIÓN - Ya que es una expectativa del PEP que la indagación adecuada conducirá a acciones responsables, consideradas y adecuadas.
Estos cinco elementos se combinan a fin de construir un currículo para la educación infantil y primaria internacional, riguroso y estimulante que dé respuesta a los seis temas interdisciplinarios del PEP:


1.       QUIÉNES SOMOS
2.       DÓNDE NOS ENCONTRAMOS EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO
3.       CÓMO NOS EXPRESAMOS
4.       CÓMO FUNCIONA EL MUNDO
5.       CÓMO NOS ORGANIZAMOS
6.       CÓMO COMPARTIMOS EL PLANETA



·   El PEP mantiene una postura de compromiso con la indagación estructurada y dirigida a fines determinados, donde los alumnos participan activamente en su propio aprendizaje. El programa apoya el esfuerzo de los alumnos por construir significado a partir del mundo que los rodea. Para ello:

o   Utiliza sus conocimientos previos.
o   Los estimula a través de experiencias nuevas.
o   Les brinda oportunidades para reflexionar y consolidar su aprendizaje.

Este enfoque respeta las ideas que desarrollan los alumnos sobre la forma en que funciona el mundo. Asimismo, los anima a cuestionar, considerar y perfeccionar su comprensión del mundo social y natural.


lunes, 5 de octubre de 2015

PROYECTO DE ABP - 5º DE PRIMARIA: LA NATURALIDAD CON LA QUE NUESTROS ALUMNOS SE ENFRENTAN A ESTE TIPO DE RETOS ES UNA SEÑA DE IDENTIDAD DEL COLEGIO OBRADOIRO

Aunque os parezca difícil de creer, vuestros padres y abuelos también jugaban en los parques y en los patios de los colegios. Seguramente a juegos muy distintos de los vuestros, está claro que con muchas menos máquinas y con una tecnología, la mayor parte de las veces, fabricada por ellos mismos. Pero no tengáis la más mínima duda: ellos también jugaban y hasta puede que se lo pasasen mejor que vosotros.
Sobre esto trata este Proyecto. En él tendréis tres grandes objetivos:
  • Lo primero es investigar y documentarse. Deberéis saber cuáles eran los juegos con los que se divertían padres y abuelos en la calle y en el colegio.
  • En segundo lugar deberéis organizar algo parecido a las Primeras Jornadas de Juegos Tradicionales del Colegio Obradoiro. Para ello deberéis conocer perfectamente el colegio y pensar qué partes del mismo son adecuadas para cada juego.
  • En último lugar tendréis que organizar a grupos de alumnos de para que compitan en algunos de los juegos que habéis investigado.
Os enfrentáis a un gran reto, necesitáis habilidad, inteligencia, capacidad de organización y, sobre todo, trabajo en equipo: la clave del éxito. Concretamente os proponemos los siguientes productos:

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